向培训要结果-5D培训项目设计与实践
作者:
互动教学训练(1.5天)
引子话题:只做有成果的培训
- 培训之殇
- 单纯的授课模式不足以产生培训成果
- 低段位解决不了高难度的事情(培训管理的五个层级)
- 三组关于培训落地的概念(学习与培训、需求与需要、自觉与强制)
- 5D成果导向型培训项目
- 培训的手段简单化,组织复杂化
- 项目化是培训产生成果的唯一道路
1D(Determine):培训项目的需求确定
- 培训需求= 标准﹣现状
- 可是“标准”说得清吗?/“现状”又说得清吗?
- 说不清的情况下,“问题”就是缺口的显现
- 解决问题是培训有效的前提
- 培训部门诊断问题的常用方法
- 用战略分解法提取问题(含工具模板)
- 用动、静态培训需求法发现问题(含工具模板)
- 用PCTS问题分析法寻找问题(含工具模板)
- 用高层访谈法确定问题(含工具模板)
- 用团队共创法众筹问题(含工具模板)
- 生成“培训成果基因图”
- 四个基本构成:问题给分析、改善工具、落地要求、结果评估
- 基于问题解决的5D培训项目需求“培训成果基因图”表达模板
- 案例分析:某企业“执行力”培训项目的培训成果基因图
2D(Design):培训项目成果的落地设计
- 再谈“柯氏四级”评估
- 只有三级以上的柯氏评估才视为培训落地
- 行动学习方式的引入救活了四级柯氏评估
- 培训项目中三级个人行为落地点的设计
- 教学内容SOP化是至关重要的前提
- 关于内部课程:ASK方法解决课程SOP的提取
- 关于外部课程:培训经理对外聘讲师的课程SOP沟通
- 课程本身提取不出SOP的补救方法
- 案例分析:管理干部技能课程的SOP示例
- 培训项目中四级组织改善落地点的设计
- 关键绩效法
- 问题解决法
- 组织绩效成果能够顺利产生的保障
- 案例分析:某集团公司降本增效工作坊的设计
- 培训项目落地成果的评估
- 三级个人行为改变评估:自证法
- 四级组织绩效改善评估:绩效法、目标法
- 相关落地点设计与评估工具
- 个人行为改善落地评估表模板
- 组织绩效改善责任书模板
3D(Design):培训项目形式的组合设计
- 多种培训形式的优缺点
- 面对面互动授课
- 行动学习工作坊
- 线上学习
- 翻转课堂
- 自主学习
- 社群学习
- ……..
- 几种经典的培训项目组合模式
- 面对面互动授课+行动学习工作坊
- 面对面互动授课+实际工作任务
- 线上学习+翻转课堂(行动学习工作坊)
- 自主学习+翻转课堂(行动学习工作坊)或实际工作任务
- 培训项目形式与产出的对应整合表单工具
- 培训项目“形式与产出”对应表模板
- 现场练习:某企业特定培训需求下的多组合培训形式设计
4D(Design):培训项目运营的浸润设计1)培训项目成果的达成需要多方位的努力
- 培训部门的“独角戏”唱不得
- 调动所有相关人员的力量,保障培训成果的实现
- 让受训学员浸润在落地的暖流中,感到来自四面八方的动力与压力
2)培训部门身份的双重性
- 服务性部门
- 强力性部门?
3)营造广泛的浸润氛围
- 如何让企业高层重视支持?
- 如何让部门领导主动支持?
- 如何激发学员的内驱力?
- 如何利用班级文化激发学习热情?
- 如何利用微信社群调动学习氛围?
- 如何利用内、外部导师保证学习成果?
5D(Design):培训项目流程的模块设计1)培训项目是一个系统的活儿
- 授课结束只是培训的开始
- “面面俱到”才能万无一失
2)培训项目的立项阶段
- 进对门,找对人:找真正拿事儿的调研
- 培训项目方案生成后的反馈过程
- 对学员任务量的拿捏与取舍
3)培训项目动员会
- 明确受训要求,有言在先
- 请得尚方宝剑,势如破竹
4)培训项目的实施阶段
- 多任务下的统筹
- 建立非现场环境下的畅通联络渠道
5)培训项目的评估阶段
- 自证式评估的好处多多
- 需要培训老师和学员领导的双重参与
6)培训项目的收尾阶段
- 培训项目成果的收集、整理、展示
- 培训项目成果汇报会
- 培训项目优秀人员与后进人员的奖惩
7)各阶段相关表单与模板 行动学习落地研讨工作坊(0.5天)5D成果导向型培训项目设计工作坊实战研讨使用工具:5D培训项目设计系列工具
研讨课题:学员所在企业5D培训项目的设计方案
成果产出:
- 《5D培训项目成果基因连锁图与落地点设计》
- 《5D培训项目实施流程》
- 《5D培训项目运营浸润方案》
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